黎青 作
□董 婧
幼小衔接一直是家长圈里“老生常谈”的问题，幼小衔接班到底要不要上，历来让大班孩子的家长很纠结。近日，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，提出了一系列有针对性的重要举措。其中，幼儿园不得提前教授小学课程内容、小学一年级上学期设置为入学适应期等内容引发社会广泛关注。
幼儿园教育遵照“教养并重”原则，小学则“以教为主”。适当进行幼小衔接，为即将进入小学阶段的孩子做一些准备是必要的。然而在“别让孩子输在起跑线上”的理念下，在培训机构不断贩卖教育焦虑的大环境下，很多家长催着孩子“抢跑”，过早地让孩子背上课业的负担。将小学教育提前到幼儿阶段，学习的压力下沉到幼儿园，这违背了教育规律，无异于拔苗助长，不仅剥夺了幼儿快乐的童年，更挫伤了幼儿的学习兴趣，不利于孩子身心健康发展。
事实上，教育是一个系统的过程，从幼儿园到小学也应该是系统的一部分，做好“幼小衔接”不能只盯着幼儿园，这个适应过程应该是由幼儿园和小学一起来指导完成。幼儿园怎么衔，小学如何接？此次指导意见，首次提出了幼儿园与小学“双向衔接”，为小学和幼儿园科学平稳过渡提供了更为明晰的指南。
幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备。小学将一年级上学期设置为入学适应期，改革一年级教育教学方式，强化与幼儿园教育相衔接……并配发了《幼儿园入学准备教育指导要点》《小学入学适应教育指导要点》。教育部基础教育司负责人表示，在未来工作中，幼儿园和小学的同步行动不仅要转变观念，还要推动实践落实，切实把衔接的“陡坡”变成“缓坡”。
对于“双向衔接”的提出，有教育专家认为，这一决策的贯彻和落实，将不仅对学前教育，也是对整个义务教育阶段的课程改革都具有标志性意义。所以，今后家长们不必再纠结于幼小衔接上与不上，事实上，真正的关注点也不应该在这儿，而在于我们能否从孩子的真实需求出发，帮助他们全方位地适应小学生活。不仅是知识准备，家长应更注重孩子学习态度、学习品质等能力的培养，帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。学段有区隔，但身心发展是连续的过程，幼小衔接不能只靠一个“班”，科学地做好“幼小衔接”需要幼儿园和小学双向合作。